Une des originalités de la Fève, en particulier dans ses stages proposés sur les thèmes de la relation à soi et aux autres, est de s’appuyer sur une pédagogie active de l’expérimentation. A travers le travail sur soi, des mises en situation et l’immersion communautaire, cette démarche de formation permet aux savoirs et savoir-faire de s’incarner dans un véritable savoir-être avec les autres.
En matière d’apprentissage du vivre-ensemble, il y a deux principaux écueils. Celui de penser que vivre ensemble ne s’apprend pas, que c’est intuitif,, et celui de réduire cet apprentissage à des concepts (par ex. le schéma victime-bourreau-sauveur), pratiques (comme « parler en je ») ou techniques (la prise de décisions par consentement) qu’il suffirait d’appliquer comme des recettes de cuisine. La théorie peut avoir son rôle dans l’apprentissage, mais comment arriver à l’incarner vraiment ?
De l’incantation à l’incarnation
Entre ces deux écueils, et à l’opposé des discours sur le « vivre-ensemble » qui sonnent dans la bouche des politiques comme des incantations creuses, la Fève défend une pédagogie de l’expérimentation, voire de l’incarnation. En effet, l’enjeu du vivre-ensemble est de digérer des savoirs et savoir-faire, pour arriver à un véritable savoir-être. Lire la suite La pédagogie de l’expérimentation pour le vivre-ensemble →